2024年5月，習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示，強調要“堅持思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進”。思政課是系統化講授黨的創新理論的重要渠道，是用黨的科學理論武裝青年的主陣地。理論創新每前進一步，理論武裝就要跟進一步，思政課建設也要推進一步。在思政課上講好黨的創新理論，使其入耳入腦入心，堅定對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，不僅是落實立德樹人根本任務的必然要求，更是亟需答好的時代課題。
站穩政治立場，把黨的創新理論講準確。習近平總書記指出，思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。講深、講透、講活的前提是要講準。一方面，堅定政治信仰，把準政治方向。對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，只有首先在思政課教師心中扎下根，方能在課堂上理直氣壯地講準黨的創新理論，進而筑牢學生聽黨話、跟黨走的思想根基。另一方面，增強政治定力，辨析理論本源。思政課教師要善于運用馬克思主義的立場、觀點、方法，從紛繁復雜的現象中把握政治本質，在大是大非面前保持清醒頭腦，在風險考驗面前保持堅定立場，引導學生理解黨的創新理論的內在哲理，從而在深層次上破除疑惑、凝聚共識、匯聚力量，增強政治自覺，讓學生的信仰信念更堅定。
注重文獻研讀，把黨的創新理論講深刻。習近平總書記強調，學習理論最有效的辦法是讀原著、學原文、悟原理。思政課在講授黨的創新理論時，不能拘泥于現有教材，而要善于運用重要文獻材料，引導學生在理解教材的基礎上，深刻把握核心文獻與重要論斷，在常學常新中提升理論修養。首先，忠于原文原著。思政課教師必須先學一步、學深一層，堅持原原本本、原汁原味學，領悟重要論述背后的精髓要義和精神實質，從而把精深的思想、宏大的理論講得有滋有味、深入人心。其次，堅持系統觀念。黨的創新理論是個邏輯嚴密、層次分明的完整結構。要立足整個科學體系，用普遍聯系、全面系統、發展變化的觀點闡述新理念、新要求，深入分析每個具體理論，從而準確把握具體內容在理論體系中的地位，避免碎片化、片面性。最后，進行學理化闡釋。思政課教師學得越深刻，越能講出真理“味道”。要在遵循學術研究與發展規律的基礎上，深挖理論所蘊含的學理基礎，通過全面透徹的學理分析和論證，揭示理論的真理性，讓學生知其言更知其義、知其然更知其所以然。
結合偉大成就，把黨的創新理論講鮮活。習近平總書記強調，要始終堅持馬克思主義指導地位，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內容支撐，以中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創新推動思政課建設內涵式發展，不斷提高思政課的針對性和吸引力。以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內容支撐，有助于增強思政課的解釋力、感染力，提升思政課鑄魂育人的實效。一方面，用發展成就詮釋深刻理論。思政課教師要找準中國特色社會主義取得的舉世矚目成就與思政課教學內容的結合點，依據教學內容選擇相應的成就案例，為抽象的理論生動化、生活化提供鮮活素材。另一方面，用奮斗歷程印證思想偉力。偉大成就是在奮斗中取得的，包含著科學的世界觀和方法論。思政課教師要善于運用大歷史觀，將這些成就置于黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史、中華民族發展史的歷史進程中去看待，正確把握其歷史地位和歷史意義，在共情共鳴共振中把哲理道理講到位，進而學懂弄通做實黨的創新理論。同時，將“思政小課堂”與“社會大課堂”結合起來，引導學生走出校園、走入社會，親自感受中國特色社會主義取得的舉世矚目成就，親眼見證中國特色社會主義創造的輝煌，進而與黨的創新理論產生情感共鳴。
回應現實關切，把黨的創新理論講透徹。馬克思指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人?！睆氐椎睦碚撘f服人，就必須滿足人的根本需要，契合人的實踐。思政課要重視理論與實踐的思想性和實效性，真正使黨的創新理論成為學生學習和生活的方向引導，才能經得起學生各類“為什么”的追問，最終達到鑄魂育人的目的。一方面，直面學生疑難困惑，疏通思想堵點。當今時代，各種思想文化和價值觀念交流交融交鋒，使部分學生在成長發展與適應社會之間產生諸多困惑。思政課教師要聚焦學生關注的理想和現實、主義和問題、利己和利他、小我和大我、民族和世界等現實問題，在處理好“深入淺出”和“淺入深出”關系的基礎上，用心闡釋、用情解釋，真正為其紓解思想困惑、緩解精神焦慮、化解生活難題。另一方面，做好語言轉化，破除理解難題。用通俗易懂的語言把理論講得細致通透，是體現思政課親和力與感染力的關鍵所在。思政課教師要準確把握學生群體的思想特點，有效對接他們的話語體系，把“書面語”變成“知心話”，把“大道理”講成“身邊事”，將抽象凝練的理論講到學生的心坎里、心窩上，讓黨的創新理論在學生心中扎根、開花、結果。
(■ 趙永明 楊貝貝 作者單位：阜陽師范大學，安徽農業大學。本文系省社科規劃項目[AHSKY2020D70]研究成果)
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