高校圖書館是大學生獲取和更新知識的重要陣地。半月談記者在各地走訪時看到，針對當前大學生閱讀率走低、圖書館空間資源緊張等問題，一些高校圖書館著力改造升級、優化服務，更好滿足讀者多元化需求，推動更多學生“愛讀書”“善讀書”。業內專家認為，在數字化浪潮、建設“未來學習中心”的背景下，高校圖書館的轉型升級還在路上，未來發展空間廣闊。
讓更多學生“愛讀書”“善讀書”
對于高校而言，要讓學生愛讀書，首先要讓學生愛進圖書館。一些高校圖書館在充分尊重適應當下學生閱讀偏好與習慣的基礎之上，著力提升服務、貼近讀者，讓更多學生“愛讀書”“善讀書”。??
北京大學圖書館外景
環境營造拉滿閱讀“氛圍感”。在重慶大學虎溪校區蘭園4幢，藏著一座高顏值書屋——“蕙風齋”。走進書屋，書架和自習座位錯落分布，窗外綠樹成蔭。原來，虎溪校區面積較大，為方便距離圖書館較遠的師生就近借閱和學習，學校在學生宿舍區設置了5個舍區書屋，裝修風格各有特點，且根據就近入住學生的學科專業投放相關的文獻資料，學生可以在此借閱和歸還圖書。
“引路人”提升閱讀“方向感”。讀“課外”小說多、讀“專業”書籍少是目前“00后”學生借閱情況的一個典型特征。“我們問了一些學生，為什么不愛讀專業書?學生們普遍回答，沒有人指點方法，不知道該讀什么書;沒有人答疑解惑，拿起來讀了也讀不下去。”浙江工商大學圖書館副館長趙丹說，為解決學生專業書“讀不懂”的問題，學校圖書館定期開展專家導讀、師生共讀活動。
清華大學圖書館在全國高校圖書館中率先設立了學科館員崗位，對接校內各學院學科。“每一位學科館員，還需要給學生上課，講授各種嵌入式的閱讀信息課程，告訴學生怎么用好本學科的專業書籍。”清華大學圖書館黨委書記蔣耘中說，學科館員幫助學生在最短時間內了解專業書籍內容重點，讓閱讀更有方向。
榮譽激勵增進閱讀“價值感”。東北大學圖書館自2016年開始，每年在本科畢業生中篩選借閱數量最多的學生授予“閱讀之星”榮譽稱號。東北大學資源與土木工程學院畢業生郭長寧本科期間借閱了400多本書。閱讀給他帶來的最大改變，就是讓他明確了自己的志向。“我對考研專業與院校的選擇，就是在閱讀中慢慢培養和發現的。”郭長寧說。
讓圖書館空間和服務與時俱進
由于圖書館面積有限，館藏空間日漸捉襟見肘。北京一所本科高校圖書館紙本圖書近百萬冊，“上架的圖書不到1/3”，其余大部分藏書只能存放在地下室“壓箱底”。另一方面，高校圖書館自習空間資源緊張的問題日益凸顯，尤其在學期期末、考公考研考期將近等特殊時期，圖書館更是“一座難求”。
“大學生是年輕型、知識型群體，小組活動意愿強，具有依賴網絡、重體驗、重交流等特征，更傾向于可以自主使用的靈動空間。”浙江樹人閱讀研究院院長平靜認為，大學圖書館應緊跟時代發展步伐，及時優化圖書館空間設置、提升空間利用率，與時俱進提供智慧化的學習空間，滿足讀者的多元化需求。??
福建師范大學圖書館24小時書房
2021年3月完成改造的北京語言大學圖書館除了增設自習座位，還新設多媒體閱覽室、休閑閱覽區、研討間、朗讀亭等功能性區域，更好滿足了師生的多樣化閱讀需求。
智慧化改造也成為高校圖書館提升管理服務水平的新選擇。在西安交通大學，校內師生在創新港圖書資料中心的任一書架，用手機掃描圖書館館藏條碼，輕松一點就能完成借書服務。
南華大學圖書館則引入圖書盤點機器人，自動識別、上傳擺放不規整或擺放錯誤的圖書。機器人1小時可以盤點完以往需要一兩天才能盤點完的圖書，還不會出錯，有效解決了圖書館盤點查找工作量大的難題。
讓圖書館更好服務未來學習
2021年11月，教育部提出建設“未來學習中心”任務，鼓勵一批高校依托圖書館試點建設一批“未來學習中心”。業內專家普遍認為，這為高校圖書館的發展指明了建設方向。
高校圖書館應成為高校研討的“陣地”、學術的“心臟”。“學生校內交流空間很多，可以是教室、宿舍甚至食堂，但圖書館更能促成學術性的深度思考與研討。”浙江外國語學院副校長毛振華認為，未來學習中心將逐漸擺脫孤立的學習空間設施，更加注重用戶、設備、環境的互聯和共享。
毛振華說，高校圖書館的功能除了要為師生提供借書服務，更要為大家“談書”“論書”提供一流的環境。“未來高校在圖書館建設上應當努力打造更優質的學術研討集中式陣地，讓圖書館不僅成為高校藏書的寶庫，更成為高校學術的‘心臟’。”
高校圖書館也應成為數據利用更科學的“開放空間”。蔣耘中認為，當前全國高校圖書館都很重視圖書數據庫資源的購買和引進，一個學校有幾十乃至幾百個數據庫資源供師生查詢使用早已成為常態。未來優質的高校圖書館不僅比的是誰家的數據庫多，更比的是誰能夠把數據真正用好、管好。
高校圖書館還應積極轉換角色，助力大學高質量發展。重慶市高校圖書情報工作指導委員會主任楊新涯等專家認為，在未來學習中心建設的大背景下，高校圖書館要從知識服務的提供者，轉變為高等教育生態系統中的學習和研究合作伙伴，把智慧圖書館空間融入到學校整體發展中，成為深化學校教育教學的重要手段，助力大學高質量發展。(參與采寫：魏夢佳 吳文詡)
責任編輯：史洪芳
