2019年高考在即，全國將有超千萬莘莘學子奔赴考場，進行各門學科的搏擊，其中安徽高考報名人數51.3萬：比去年增加1.4萬 實際參加高考42萬（安徽新聞網數據）。
眾所周知，高考的實質就是，一部分考生金榜題名，一部分考生名落孫山。正因如此，每年高考過后，尤其是在錄取分數線公布之后，總會出現一些難以抑制的問題：設宴慶賀的有之，張貼喜報的有之，滿臉沮喪的有之，萎靡不振的也有之，真可謂是“幾家歡樂幾家愁”。產生這些問題的主要原因就是，有些學校、老師、家長和考生對高考不能正確對待。學校認為，考入名牌、重點大學人數越多，學校名氣就越大；家長覺得，孩子落第無顏面對左鄰右舍和親朋好友，怕人嘲笑；考生感到，名落孫山會低人一等，見人抬不起頭。如此一來，壓力最大的是考生，使少數考生在精神上受到極大創傷，甚至導致一些悲劇發生，過去已多有發生，不再例舉。這一現象已成為一個必須關注的社會問題。因此，全社會都應樹立正確的“高考觀”，用正確的“高考觀”引領高考。
首先是學校、老師、家長要端正態度，正確認識“高考”，理解“高考”。學校不能把學生當作揚名的工具，以采用獎勵、發喜報和點歌祝賀等手段，來增加考生的心理負擔；家長要多給孩子以撫慰和疏導，安定他們的情緒，千萬不可以分數來定什么獎賞和發落，更不能把自己“望子成龍、愿女成鳳”的心理轉嫁到孩子身上；要積極幫助孩子進行心理上和認知上的調試，站在孩子人生發展的高度多予鼓勵，讓他們知道天生我才必有用的道理，使孩子輕松參加考試，坦然面對成敗。
二是全社會要創造理解、寬容的人際關系和社會關系，為廣大考生營造一個寬松的發展環境。給高等學子創造良好的學習環境，使他們在學校能夠真正學到真才實學，將來成為國家棟梁之才。采取多種形式引導落榜考生理智的正視自己，勇敢地挑戰未來；以舉辦心理咨詢講座、進行就業知識和實用技術指導、開設勵志專欄、設立心理咨詢熱線等方式，向他們發出積極科學的信號，讓他們處處體會到關心與愛護，幫助他們科學選擇自己的成長方式和生活道路，使他們的人生軌跡得以健康延續。
三是最為關鍵還是考生自己，要樹立正確“高考觀”。每位考生必須處理好考場上得與失的關系，做到勝不驕敗不餒；中第不松懈，落榜不落志。社會對每一個人來說是公平的，當一扇門關上，就必然有另外一扇門向你打開，但關鍵在于把握；高考對于每一個考生來說不是終點，而是新的起點，可重要取決認識。如我國偉大的醫學家和藥物學家李時珍，三次考舉落第，他放棄了作官的打算，專心隨父學醫，并潛心研究，編纂了舉世聞名的《本草綱目》書籍，成為醫學和藥物界的盛藏寶典。
“路雖遠，行則必至；事雖難，做則必成。”只要胸懷大志，有遠大抱負，不管在什么崗位上，都能施展才華，創造出輝煌的業績來。
責任編輯：史洪芳
