今年以來，安慶市岳西縣堅(jiān)持把加強(qiáng)黨員教育師資隊(duì)伍建設(shè)作為提升黨員教育工作的重要抓手，聚焦“選優(yōu)、育強(qiáng)、用足”三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，著力打造一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的黨員教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍，為黨員教育提供堅(jiān)實(shí)師資保障。
拓寬視野“選”，把優(yōu)質(zhì)師資“納”進(jìn)來。將“黨課開講啦”活動與黨員教育師資體系建設(shè)相結(jié)合，在落實(shí)好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課制度的基礎(chǔ)上，對全縣各類人才進(jìn)行排查摸底，建立縣級黨員教育師資庫。配強(qiáng)專職教師夯基，以縣委黨校老師為主體，聚焦政治理論、黨性教育、基層治理、鄉(xiāng)村振興等類別，明確入庫師資至少擁有一項(xiàng)縣級及以上黨校認(rèn)定的好課程、好案例，遴選確定15名縣級黨員教育師資庫成員。選優(yōu)兼職教師擴(kuò)能，通過個人自薦、單位推薦等方式，廣泛挖掘黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、基層黨組織書記、實(shí)用技術(shù)人才、致富帶頭人、業(yè)務(wù)骨干和“土專家”“田秀才”等各方優(yōu)秀資源，首批納入黨員教育師資庫35名，有效實(shí)現(xiàn)各類師資優(yōu)勢互補(bǔ)，為黨員教育師資隊(duì)伍建設(shè)蓄好“源頭活水”。外聯(lián)異地師資增效，采取“名師共享、師資聯(lián)育”方式，積極邀請省市黨校、高校教師來縣授課，2024年岳西縣委黨校與肥東縣委黨校建立共享師資庫，根據(jù)培訓(xùn)班次課程需要，在主體班、專題班等班次中分別安排6位講師到相應(yīng)的班次中授課和分享交流，帶動兩地師資使用、智力交流等互通共享，全方位強(qiáng)化師資力量。
科學(xué)分類“育”，讓師資隊(duì)伍“強(qiáng)”起來。采取集中培訓(xùn)、試講評課、現(xiàn)場觀摩等方式，定期開展黨員教育骨干培訓(xùn)、選派優(yōu)秀師資參加省市黨課比賽活動等，全方位提升教學(xué)能力。集中培訓(xùn)有重點(diǎn)，緊扣主題主線開設(shè)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、黨的二十屆三中全會精神等培訓(xùn)“必修課”；同時緊盯兼職教師能力短板與知識弱項(xiàng)，圍繞教學(xué)選題、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)表達(dá)等內(nèi)容開設(shè)“專業(yè)課”，提升師資隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)和履職能力。以賽促學(xué)有特色，針對8個領(lǐng)域和6類黨員不同實(shí)際和特點(diǎn)，設(shè)置政治理論教育、革命傳統(tǒng)教育等7個專題，定期開展“岳講岳響”青年宣講試講、中青年教師教學(xué)競賽等活動，積極組織黨員教師開展優(yōu)秀課程錄制工作，先后開發(fā)《大別山精神的內(nèi)涵及時代價值》等精品課程50個、《追隨》等音視頻課件8個。試講評課有實(shí)效，有針對性地開設(shè)以理論強(qiáng)基、黨性教育、鄉(xiāng)村振興為重點(diǎn)的精品課程體系，建立線下新課“兩講兩評、分講共評”試講評課制度，通過聽課評課、優(yōu)課共磨，岳西縣委黨校開發(fā)的現(xiàn)場教學(xué)課程《深化農(nóng)村宅基地制度改革 推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興》榮獲全省二等獎。
精準(zhǔn)施教“用”，讓師資隊(duì)伍“動”起來。優(yōu)化授課模式，根據(jù)黨員教育不同需求，結(jié)合每位講師的授課領(lǐng)域和研究方向，將師資力量劃分為理論知識、形勢政策、紅色教育、榜樣人物、業(yè)務(wù)技能5個類別，制定《岳西縣黨員教育培訓(xùn)課程清單》，為各級黨組織開展教育培訓(xùn)提供便捷的“菜單式”教學(xué)服務(wù)，增強(qiáng)黨員教育培訓(xùn)的針對性。創(chuàng)新培訓(xùn)形式，整合縣鄉(xiāng)黨委黨校、紅色教育基地、村級黨員教育現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)等資源，打造黨員教育教學(xué)資源矩陣，組織各級黨組織到教育基地開展追憶黨史、重溫入黨誓詞等活動；引導(dǎo)各單位采取基地車間“現(xiàn)場課”、田間地頭“體驗(yàn)課”等，讓黨員在實(shí)踐中提升能力素質(zhì)，為黨員教育注入新活力。完善評估體系，健全由縣委黨校、授課老師、參訓(xùn)學(xué)員等多方參與的培訓(xùn)質(zhì)量評估機(jī)制，細(xì)化教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等5項(xiàng)評價指標(biāo)，對教師授課情況進(jìn)行量化打分，并按照“好、較好、一般、差”進(jìn)行綜合測評，將評估結(jié)果作為深化教學(xué)改革、對教師實(shí)行動態(tài)管理的重要依據(jù)，促進(jìn)培訓(xùn)成效和師資建設(shè)雙提升。
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